第六单元金色的秋天　　

　 　

一、教学目标：能了解秋天的特点，感受到秋天的美。知道秋天有哪些美丽的景色，桔子里有哪些秘密，树叶都把家搬到哪里去了，美丽的菊花开放了。　　

二、教学过程：　　

　 　

《山行》　　

　 　

1、            出示古诗《山行》。　　

2、            学生自由读，指名读，教师正音。　　

3、            读了这首古诗你知道了些什么？　　

4、            简介诗人杜牧。　　

　 　

《秋天到》　　

　 　

1、出示《秋天到》。　　

2、学生自由读，指名读，教师正音。　　

3、秋天的树叶去哪了？　　

4、背儿歌。　　

　 　

《桔子里的秘密》　　

　 　

1、出示《桔子里的秘密》。　　

2、学生自由读，指名读，教师正音。　　

3、桔子里有哪些秘密？　　

4、背儿歌。　　

　 　

《树叶搬家》　　

　 　

1、出示《树叶搬家》。　　

2、学生自由读，指名读，教师正音。　　

3、树叶把家搬哪里去啦？　　

4、背儿歌。　　

《美丽的菊花》　　

　 　

1、出示《美丽的菊花》。　　

2、学生自由读，指名读，教师正音。　　

3、菊花有哪几种颜色？　　

4、菊花长什么样的？　　

5、背儿歌。　　

　 　

　 　

第七单元  我爱我家　　

教学目标：　　

1、通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。　　

2、通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任。　　

3、教育学生跟同学之间要团结友爱，要做个诚实的孩子。　　

教学过程：　　

一、《做个好娃娃》　　

1、出示《做个好娃娃》　　

2、师：你们想做个好娃娃吗？怎样的人才是好娃娃？　　

3、教师领读，学生跟读。　　

4、指名学生读，正音。　　

5、提问：你们要学大公鸡还是小狐狸？　　

6、齐背。　　

二、《床》　　

1、师：你有自己的小床呢？　　

2、出示《床》。　　

3、老师范读。 　　

4、一句一句跟着老师读，正音。　　

5、全班齐读，同桌互读。　　

6、我要做个勇敢的孩子，要学会之间一个人睡觉。　　

三、《静夜思》　　

1、出示《静夜思》　　

2、介绍诗人李白。　　

3、教师范读。　　

4、学生试读。　　

5、讲解故事的意思。　　

6、指导朗读。　　

四、《关不住的爱》　　

1、出示《关不住的爱》　　

2、教师范读。　　

3、学生练读。　　

4、你的妈妈关心你吗？说说妈妈关心自己的事迹？　　

5、如果妈妈生病了，你会怎样照顾她呢？　　

五、《我有一个家》　　

1、出示《我有一个家》　　

2、老师范读。　　

3、学生练读。　　

4、说说自己的家怎样？生活在这样的家里你觉得幸福吗？　　

5、学生齐读。　　

　 　

　 　

第八单元：家乡文化　　

教学目标：了解家乡的文化，知道天气谚语、　　

天气与物象关系的谚语、人情世故的谚语、雪堰歇后语，培养学生对家乡的热爱之情。　　

教学过程：　　

一、复习旧知，以疑导入 　　

1．小朋友们，最近我们学习了有关家的古诗、诗歌等，谁能来背一背。 　　

2、我们有一个温暖的家，我们的家乡也是个山清水秀、人杰地灵的好地方。今天我们就来学习有关家乡的各种谚语。 　　

二、学习“天气谚语”　　

（1）学生借助拼音读天气谚语。　　

（2）注意读准字音，听老师读： 　　

天气谚语　　

春雨贵如油。　　

未蛰先“蛰”（打雷），一百廿日阴湿。　　

小暑一声响，半个月黄梅倒转来。　　

晴到冬至落到年。　　

蚂蚁搭桥，有雨在三朝。　　

（3）先自己练读，再分男女生读。　　

(4) 说说谚语的意思。　　

三、学习“天气与物象关系的谚语”、人情世故的谚语。　　

   （1）学生借助拼音读读谚语。　　

   （2）同桌讨论各条谚语的意思，在班级内交流。　　

   （3）对于不理解的谚语教师做相机指导。　　

   （4）熟读各条谚语。　　

四、学习“雪堰歇后语”　　

   1、出示歇后语。　　

   2、学生自由读。　　

   3、说说这些歇后语的意思。　　

4、学生再次朗读，交流一下这些谚语一般运用在什么地方。　　

五、总结后齐读所有的谚语。　　

第九单元 晨读对韵　　

一、教学目标：　　

1、了解对对子这一形式。　　

2、初步了解大意，进行多种形式的朗读，在熟读的基础上进行背诵。　　

教学过程：　　

一、谈话导入：　　

1、同学们，今天我给大家带来了一首对韵歌——《晨读对韵一》（板书）　　

2、说说看着书名你就知道了什么？ 　　

晨读：表明诵读的时间是清晨。  对韵：表示内容是对对子。　　

3、今后，我们将在每天的早读课进行《晨读对韵》。　　

4、结合上学期的对联介绍对对子。　　

二、初读韵文：　　

1、今天，我们来学习这些对对子。打开书，借助拼音自由朗读。　　

2、检查自读效果：指名分颜色读、开火车读、同桌配合读、齐读……　　

3借助注释理解句子含义，指名说说。我们来看每一句的最后一个字，发现什么没有？他们的韵母里都有一个相同的a ，一起把这几个字找出来读一读。家、霞、瓜、花、鸭、虾、花，这就叫压韵，所以读起来朗朗上口。　　

对于不理解的地方提出来讨论交流，实在不　明白　老师讲解。　　

三、感知属对特点：字数相等、词性相同、结构相应、平仄相对。　　

四、熟读成诵：　　

师：刚才老师看到有一位同学读得头一点一点的，这就叫有自己的节奏。下面请大家再读读看，注意边读边拍手，读出节奏来。　　

自由朗读，小组赛读、开火车读……通过多种形式的读让学生自然而然地掌握。　　

指名背诵，同桌边拍手边背诵。　　

五、拓展训练：　　

天文对：　　

寒对(暑)，　　

夜对(晨)，　　

白昼对(黄昏)，　　

落日对(流霞)，　　

反义词对：　　

上对（下）　　

高对（低）　　

失败对（成功）　　

高大对（渺小）　　

学生出题，另一个学生答。　　

六、学生根据自己的兴趣有选择地练读《晨读对韵二》至《晨读对韵五》。　　

第十单元迎新年　　

教学目标：　　

1、有感情、有节奏地诵读诗歌。感受诗歌中辞旧迎新、欢度新年的美好愿望。　　

2、激发学生热爱生活、迎接新年的美好情感。　　

教学过程：　　

一、谈春节激趣入课题：　　

1.出示一组春联和过年的画面　　

2.学生们，还记得去年的春节吗？　　

3.回忆春节的情景，除夕，大年初一……　　

4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。　　

二、出示古诗《元日》　　

1、师范读。　　

2、学生自读，读准字音，读熟练。　　

3、大致了解诗意。　　

　“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。　　

4．播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快乐。　　

5．通过朗读表现这种快乐，多种形式读古诗，指名读、男女生比赛读、齐读等，熟读成诵。　　

过渡：看，十二生肖也来过大年了。　　

三、出示儿歌《十二生肖拜大年》　　

1、师范读。　　

2、学生自由读，边读边思考：十二生肖是谁？　　

3、指导读儿歌。　　

4、学生表演读。　　

四、出示儿歌《新年好》　　

1、师范读。　　

2、学生熟读歌词。　　

3、一起唱《新年好》。　　

五、学生自由读儿歌《红灯笼》和《红鞭炮》，把最喜欢的读的儿歌诵读给大家听。