走进名师课堂，感受教学魅力

——雪小语文组青年教师成长营暨教师专业成长故事第七次活动

不知不觉间，又一年的语文教研活动临近尾声。近日，雪堰中心小学全体语文老师齐聚报告厅，观摩了常州市局前街小学学生发展中心主任嵇文佳老师的一堂视频课，并在成长营导师邵兰芳校长的指导下，就每一个教学环节的活动设计展开研讨，明确了语文教学设计应紧紧围绕教学目标展开，既注重整体的结构关系，又关注细节的艺术指导。

    嵇老师的课堂内容相当丰富，其设计之精巧、基本功之扎实，着实让人佩服。老师们都听得津津有味，听课本上写得满满当当，脸上时不时露出心领神会的笑容抑或因为惊艳而双眼放光。

    视频课一结束，大家就围坐在一起，迫不及待想要分享听课所得。低年级老师先从导入部分说起，嵇老师给了我们一个新的思路——原来，就算课题中没有生字，我们也可以从文本中找出与课题有关联的生字展开教学，从而导入课题。“乌”和“黑”的生字教学接近学生的生活实际，同时又遵循汉字近义词的特点。从“乌”和“黑”到“乌黑”，再到“乌黑乌黑”，遵照汉字的构词规律，层层递进，学生在具体的言语实践中识字识词，习得语言文字。

    初读课文，重点学习“雨中”的景象，嵇老师给了学生充分的时间去自读自悟，从文字表达中去想象下雨时的景象。在整体感知雨中的景象时，指导学生抓住关键词“越……越……”“渐渐地，渐渐地”来感受雨从小到大再从大渐小的变化。同时，抓住这些关键词来指导学生背诵课文。学生在感受的基础上又恰当地运用了抓关键词、抓变化的方法来背诵，提高了背诵的效果。

    “雨前”的景象，嵇老师巧妙地用三组词串来指导学生感知，有效地指导了长句的朗读。采用比较的方法，创设具体的语境，让学生在具体的言语应用实践中辨析词语和词组，从而在头脑中勾画雨前之画面。嵇老师指导学生圈划出雨前的景物，让学生初步掌握圈画的方法和要求，为三年级学习做简单的批注打下基础。

    对于低年级语文教育的另一个重点——“识字写字”，嵇老师巧妙地引导学生在情境中采用多种识字方法识字。在识字中感知雨后景象。教学“户”字，指导学生观察古代的“户”字，通过字理来识字；教学“迎面扑来”的“迎”和“扑”，让学生做动作来识字。对于“垂”和“压”两个词，嵇老师不仅着重强调了笔画顺序，更是设计巧妙，表达精准——用最简洁、清晰的语言解释清楚何为“垂”，何为“压”；而且，音、形、义讲完了还有“语用环节”，选了两句经典诗句让学生选词填空，从而真正掌握两个生字之意。

嵇老师惊艳的教学视频观摩，邵校长细腻的教学设计指导，让所有的语文老师再一次收获颇丰。一年的语文教研活动虽然结束了，但我们的教学研究，总不会止步。我们，一直在路上——必将走得更远！

（雪堰中心供稿/撰稿：吴敏佳  摄影：语文组）