备课内容

部编版三年级下册第四单元

参加人员

秦敏、钱丽媛、徐鑫源、郭静、周玲、钱洪波、许晴、钱梦莹

教材分析

本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

重难点分析

重点：

1.掌握本单元的重点生字、词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.激发学习兴趣，认识到观察的重要性。

难点：

明白用心思考、勤于动手，才能有所发现的道理。

学情分析

本单元教材的目的主要是借助关键句概括一段话的大意，课文内容丰富，并且多变，能更好地帮助学生观察事物的变化，把实验的过程写清楚。教学过程中，教师要从课文的内容出发，采用合适的方法充分引导学生观察事物的变化，激发学生的求知欲和动手的能力，以做实验的形式辅助教学，让学生理解课文内答，巩固生字、生词，提高学生的学习兴趣。

活动过程

本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。

本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。

本单元教学时需要的注意一些问题。

第一，可以充分借助学生已有的认知经验，落实本单元语文要素的学习。比如，在学习概括《花钟》第一自然段大意时，可以先引导学生回顾上学期学习到的如何理解一段话意思的相关学习经验，将这样的经验引入到《花钟》第一自然段的学习中。在理解了这段话的意思并判断出关键语句之后，教师再梳理、总结概括一段话大意的方法。

第二，针对本单元的习作要求，教师要关注班级学生的实际，如果学生缺乏实验的经历，教师要安排一些相应的实验活动。可以跟科学课的教师进行合作，指导学生做实验；也可以让学生回家跟家长一起做。不过本次习作的重点不是做实验，因此宜选择一些简单易行、省时省力的小实验，且不必过于强调实验结果的成败，最重要的是让学生作好实验过程的记录，并记下自己当时的发现和想法，为习作积累素材。

第三，本单元还可根据实际情况灵活调整教学内容。比如，可以将“交流平台”的学习与课文的学习整合，先了解怎么寻找关键句，如何根据关键句概括一段话的大意，然后在课文学习中进行练习；语文园地“词句段运用”仿写句段的练习可与《蜜蜂》一课的学习整合；习作有评议“用得不合适的词语”的要求，语文园地“词句段运用”栏目安排了修改符号的学习，可以试着将两者的教学整合。

总结

一花独放不是春，百花齐放春满园。通过这次研讨活动，充分发挥了集体的智慧，让我们三年级教研组的每一位语文老师对教材的把握有了更深地理解，拓展了教学思路。我们相互学习，取长补短，相互启发，共同成长，并把这些好方法运用到自己的课堂教学实践中，会不断地提高自己的课堂效果，进而提高教学质量。