一年级下册数学备课组工作计划

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，深入贯彻落实“双减”政策，结合苏教版一年级数学下册教材特点，坚持以学生为中心，注重培养学生的数学核心素养，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学思维能力。通过科学合理的教学设计和多样化的教学活动，帮助学生掌握基础知识，发展数学思维，培养解决问题的能力，为后续学习奠定坚实基础。同时，注重教学与生活的联系，让学生在真实情境中感受数学的价值，培养其数学应用意识和创新精神。

二、基本情况

1. 学情分析

一年级学生经过上学期的学习，已经初步适应了小学的学习节奏，具备了一定的数学基础，如10以内的加减法、简单的图形认识等。但由于年龄较小，学生的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，部分学生在理解进位加法、退位减法等较复杂概念时存在困难。此外，学生的动手操作能力和合作意识有待进一步提升。本学期需要针对学生的个体差异，采取分层教学策略，帮助每一位学生都能在原有基础上取得进步。

2. 教情分析

本备课组共有教师4人，其中2人为经验丰富的骨干教师，2人经验较少。备课组整体教学水平较高，但在教学资源的整合与创新方面仍有提升空间。本学期将进一步加强集体备课，发挥骨干教师的引领作用，帮助其他教师快速成长。同时，鼓励教师结合现代教育技术，创新教学方式，提升课堂效率。

3. 教材分析

本册教材共分为七个单元，内容涵盖进位加法与退位减法、图形的初步认识、数据分类、认识20～99、两位数加减整十数和一位数、简单的数量关系以及观察物体等。教材注重知识与生活的联系，设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的数学应用意识。例如，在“图形的初步认识”单元中，学生通过拼组图形感受几何之美；在“数据分类”单元中，学生通过记录和分析数据，初步体验统计的意义。

三、工作目标

1. 知识目标：学生能够熟练掌握20以内的进位加法和退位减法，理解两位数加减整十数和一位数的运算方法，初步认识常见图形，掌握简单的数据分类方法，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。

2. 能力目标：培养学生的数感、空间观念和逻辑思维能力，提升学生的动手操作能力、合作学习能力以及数学语言表达能力。通过丰富的实践活动，帮助学生将数学知识与生活实际相结合，提升其解决问题的能力。

3. 素养目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养其独立思考、勇于探索的学习态度，帮助学生形成良好的数学学习习惯。通过数学故事会、实践活动等形式，让学生感受数学的趣味性和实用性。

4. 教师发展目标：通过集体备课、教学研讨等活动，提升教师的教学设计能力和课堂组织能力，促进教师专业成长。鼓励教师结合现代教育技术，创新教学方式，提升课堂效率。

四、工作措施

1. 加强集体备课，优化教学设计

每周开展一次集体备课活动，围绕教学重难点进行深入研讨，结合学情设计符合学生认知规律的教学活动。注重教学资源的整合与共享，鼓励教师创新教学方法，设计生动有趣的教学情境。例如，在“进位加法与退位减法”单元中，可以设计“小超市购物”情境，让学生在模拟购物中理解加减法的实际意义。

2. 注重分层教学，关注个体差异

针对学生的不同学习水平，设计分层教学方案。对于学习能力较强的学生，适当增加拓展性练习；对于学习有困难的学生，采取个别辅导、小组互助等方式，帮助其夯实基础。例如，在“两位数加减整十数和一位数”单元中，可以为学有余力的学生设计一些开放性问题，如“用不同的方法计算25+30”，而对于基础较弱的学生，则侧重于基本运算方法的掌握。

3. 强化实践操作，提升动手能力

结合教材内容，设计丰富的实践活动，如“图形的拼组”“生活中的数学故事”等，让学生在动手操作中理解数学概念，培养空间观念和应用意识。例如，在“图形的初步认识”单元中，可以组织学生用七巧板拼出不同的图案，感受图形的变换与组合。

4. 开展多元评价，促进学生发展

采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈和鼓励。通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多维度评价学生的学习成果。例如，可以设计“数学小达人”评选活动，从计算能力、动手能力、合作能力等多个方面对学生进行综合评价。

5. 加强家校合作，形成教育合力

通过家长会、家校联系本等方式，与家长保持沟通，指导家长在家中对孩子进行适当的数学启蒙教育，帮助孩子巩固课堂所学知识。例如，可以建议家长在日常生活中与孩子一起玩“数数游戏”或“图形分类游戏”，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、具体安排

二月

1、开学初教学计划研讨，明确教学目标与分工。

2、开展“进位加法与退位减法”单元教学，设计趣味计算游戏，帮助学生理解运算规则。

3、组织“图形拼组”实践活动，让学生通过动手操作认识常见图形。

三月

1、开展“数据分类”单元教学，结合生活实例设计分类活动，培养学生的数据分析能力。

2、组织“数学故事会”活动，鼓励学生用数学语言描述生活中的故事，提升表达能力。

3、准备第一次数学教研活动：赵婷，江敏华，

四月

1、开展“认识20～99”单元教学，设计“抓抓数数”“做做比比”等游戏，帮助学生理解数的组成与大小关系。

2、组织“生活中的数学”实践活动，让学生在生活中发现数学问题并尝试解决。

3、参加学校教研活动。

五月

1、开展“两位数加减整十数和一位数”单元教学，设计分层练习，帮助学生掌握运算技巧。

2、组织“观察物体”实践活动，让学生从不同角度观察物体，培养空间观念。

3、参加学校教研活动

4、组织“数学小达人”评选活动，激励学生积极参与数学学习。

六月

1、开展“简单的数量关系”单元教学，结合生活实例设计问题情境，帮助学生理解数量关系。

2、组织期末复习，梳理全册知识点，设计综合性练习，帮助学生查漏补缺。