主讲人

钱洪波

记录员

董媛媛

参加人员

四年级全体语文老师

研讨主题

如何创作诗歌

过

程

记

录

钱洪波：读本单元的诗歌，诗人笔下的母亲、大海、风雨、绿色、雨晴后的散步，推开窗户看到的景物，其实都是普普通通的人们熟知的人、事、景、物，但诗人却将这一切变成了诗，如何让学生在综合实践活动中理解这种“变化”，搜索整理自己喜欢的诗歌，激发孩子的灵感，创作一首属于自己的小诗？

秦敏：虽然儿童是天生的诗人，但真正用美丽的眼睛看到充满诗意的世界，并用诗意的语言去书写，去表达，肯定有不少难度。

徐鑫源：在原有教材的基础上作了适当调整，并补充了一些有意思的语文实践活动，丰言学生的诗意生活，体验诗颜创作的快乐。

曹李娟：《短诗三者》中的三首诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，该诗集由164首小诗组成，三首现代诗虽然短小，却饱含深情，意蕴丰富。另外，《短诗三首》课后的“活动提示”指向根据需要，从多种渠道收集资料。

陈天云：《绿》是艾青的作品，诗人用极富感染刀的文字，描绘了看回大地，到处都是绿色的景象。诗人以虚当实，将自己的感受与景象的描绘融为一体，引发读者的丰富联想。

吴钢：《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的作品。白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。这首抒情诗，能让读者感受到白桦的高洁之美，感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。另外，学习这首诗后，综合实践“活动提示”指向通过合作丰富收集资料的渠道，学会对收集的资料进行初步整理。

王祁秀：《在天晴了的时候》是诗人戴望舒的作品。这首抒情诗，节奏舒缓，叙述紧凑有序。通过雨后的自然景象的描绘、雨后散步的畅快感受之描写，借助回环的表达方式，强调突出了诗人悠闲愉快的情感。