主讲人

是亦桐

记录员

许晴

参加人员

许金红、强明菊、杨晓丽、许晴、钱燕、王阳

研讨主题

第五单元人物描写一组的研讨

过

程

记

录

主讲人：各位老师下午好！今天的研讨聚焦五年级下册《人物描写一组》。这三篇课文通过动作、外貌、神态等描写手法，生动塑造了小嘎子、祥子、严监生三个经典人物形象。我们的目标是：第一，解析课文中人物描写的共性与差异；

第二，探索如何将方法迁移至学生习作中，解决“人物单薄”“描写空洞”的问题；

第三，整合教学资源与技术工具，提升课堂实效性。

许金红：如何引导学生区分“动作链描写”与“细节特写”的适用场景？

杨晓丽：我们组总结出三个核心方法：第一，动词精准化。例如《摔跤》中“猴儿似的蹦”用动态动词强化人物性格。第二，多感官融合。如祥子“红扑扑的脸”通过视觉暗示活力，结合心理描写增强感染力。第三，夸张与对比。《两茎灯草》中“两根指头”的细节放大，讽刺严监生的吝啬。易错点提醒：学生常堆砌辞藻，需强调“紧扣人物特点选材”。

王阳：我们设计分层任务，逐步提升能力。

钱燕：我们推荐三类资源辅助教学：第一，原著片段。例如《小兵张嘎》摔跤片段，对比课文与原著的语言差异。第二，影视对比。播放《骆驼祥子》片段，分析文字与画面表现力的异同。第三，生活观察。录制“菜市场人物特写”视频，捕捉商贩的动作、语言细节。文化渗透：结合《儒林外史》背景，引导学生理解严监生“吝啬”背后的社会批判意义。

主持人：感谢各位的深度分享！