Unit7   Summer holiday plans（第一课时）

                       武进区雪堰中心小学  许映霞     

一、教学内容:

译林版六年级下册Unit7 Summer holiday plans Story time

二、 教学目标：

1. 学生能正确理解、朗读Story time.

2. 学生能初步了解询问计划的句型Where/When/How long /What will you… ? Will you…? 以及词汇go back to, stay, Taipei, Disneyland和Ocean Park.

3. 学生能谈谈自己的暑假出游计划。

4. 通过课文的学习，引导学生开阔眼界，热爱家园。

三、教学重难点：

一般将来时句型Where/What/How long /How will you… ? Will you…?的运用。

四、教学步骤：

Step 1 Pre-reading（情境导入，激情）

1 Greetings

How many seasons are there in a year? Which season do you like best? Why?

2 I like summer best because there’s a long holiday in summer. It’s summer holiday.(板书）Four months later you’ll finish primary school and have the summer holiday. Do you have any plans?(板书）

This summer holiday I have a good plan. What do you want to know?

You can ask me like this.

Show the words: where, who, how, how long, what, and will

【设计意图：导入环节先由季节引出暑假，再到课题暑假计划的出示，让学生说说自己的暑假计划。这部分的设计主要使用了问题导学法，因为话题和学生的现实生活紧密相关，所以学生有话可说，表现的也很感兴趣，课堂气氛很活跃。】

Step 2 While-reading（自主探究，生情）

1 Just now we talked about my summer holiday plan, now there are four children, they’re talking about their plans too. Who are they? What do you want to know?

(学生说老师板书where, how long, how, what）

2 OK, I’ll show you some pictures. Talk with your partner and try to answer the questions.

Where will the children go?

What will Mike and Yang Ling do?

Mike/Yang Ling/Su Hai/Liu Tao will …  

Teach: Big Ben, London Eye, Disneyland, Ocean Park, Taipei101

3 Have we finished it? Let’s watch the carton and complete it.

4 Read after the tape, pay attention to the pronunciation and intonation and the stress.

【设计意图：文本处理上我采用了自主探究法。给他们几幅课文插图，What do you want to know?学生一一列出他们想知道的问题，我将他们提出的问题和人物对应好逐渐形成一张表格（见板书设计），然后再看卡通回答问题逐渐完成表格。但是学生回答完所有的问题之后表格还是没有完成。接下来学生小组合作自读课文完成余下的表格。这样的设计主要是营造出了生动活泼，平等自由，合作互动的课堂学习氛围；激发学生思维能力的同时，引领他们敢想，敢说，敢问，留给学生发现问题，提出问题和解决问题的空间。】

Step 3 Post-reading（展示交流，抒情）

1 Read the whole dialogue freely in groups, and choose the way you like.

2 Act the dialogue.

3 Talk about the students plans. Look at the blackboard and retell.

4 Help Mike finish the notes. “Our summer holiday”

5 Ask your friend about his plan for the summer holiday and then make a report.

This summer holiday,  … will go to ….

He/She will go there by…

… will go there in…

… will stay there for…

… will …

… will have a wonderful summer holiday!

【设计意图：读后的设计主要采用了展示交流和归纳提升法。谈论了一节课暑假计划，是时候互相交流分享一下了。当然不要忘记呼吁孩子们趁暑假多出去走走看看世界，开阔自己的眼界。这一块以生情和抒情为主，使学生在发展智力的过程中怡情一致，情智共生。】

 Step4 Homework

1. Read the text after the tape and try to retell.

2. Talk about your summer holiday plans with your parents.

【家作的设计，第一块是读课文，第二块是把自己的暑假计划告诉父母，也许一不小心就成真了呢！如果能把课堂上学到的，回家像模像样的展示一番，那么哪里都是孩子们展示英语的舞台。】

板书设计：

Unit7 Summer holiday plans

教后反思：

本节课主要谈论学生的“暑假计划”，教学中我始终围绕着“激”和“放”两个字来进行教学。

“激”——六年级的学生在课堂上通常比较保守，所以在设计教学时我尽量激发学生开口说的欲望，激发学生已有的知识储备。让他们不光学到新知识，更能将已有的知识进行整合，真正成为自己的东西。

“放”——文本的理解对于学生来说并不是难点，只要给他们机会学生会还你一个意想不到的结果。所以课文的学习主要是让学生自己提出想要知道什么，从而自己阅读解决，其印象比老师的一味灌输要深刻得多。

通过两方面的努力相信学生会学得更扎实，理解更透彻。