主讲人

周玲

记录员

白云

参加人员

三年级语文教师

研讨主题

第八单元

过

程

记

录

一、单元整体解读与目标设定

周老师（主备人）：本单元以“有趣的故事”为主题，包含《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文，涵盖童话与民间故事两种体裁。核心语文要素是复述故事和创编童话，需引导学生通过对比、表格、示意图等方法梳理情节，体会人物特点，并尝试创造性表达。建议将单元目标细化为：

1. 能借助表格、关键词复述故事，突出趣味性；

2. 通过分角色朗读体会人物性格，如裁缝的“慢”与顾客的“急”；

3. 仿照课文展开想象，创编动物特征变化的童话故事。

马老师：需注意复述能力的梯度训练。例如《慢性子裁缝和急性子顾客》可借助课后表格按时间顺序复述，《漏》则需结合地点转换和心理描写详细复述。建议在教学中渗透“分层要求”：基础较弱的学生先“讲清楚”，能力较强的学生再“讲具体”，加入神态、动作描写。

二、教学重难点与突破策略

董老师（识字教学）：本单元生字中“性、卷、货”等易混淆，建议结合形声字规律教学，如“性”为竖心旁表心理，“卷”与“券”对比记忆。此外，《漏》中的拟声词（如“噼里啪啦”）可通过朗读体会作用，并引导仿写。

陈老师（阅读教学）：《方帽子店》的对比手法是重点。可设计“方帽子与圆帽子的舒适度对比”“大人与孩子态度对比”等活动，让学生通过朗读和讨论理解“创新”主题。同时，结合课后题“方帽子为何成为古董”，引导学生联系生活实际表达观点。

高老师（口语交际与习作）：“趣味故事会”可整合复述与创编能力。建议先通过小组合作练习讲故事技巧（如语气、手势），再迁移至习作“这样想象真有趣”。例如，指导学生围绕“动物失去原有特征”展开想象，如“不会飞的老鹰”，并通过思维导图梳理情节。

三、课时设计与资源整合

周老师：建议分8课时完成：

1. 精读《慢性子裁缝和急性子顾客》，学习表格复述法；

2. 《方帽子店》对比阅读，渗透创新意识；

3. 《漏》结合示意图复述，体会民间故事的趣味性；

4. 《枣核》重点复述“智斗县官”片段，尝试续编；

5. 口语交际“趣味故事会”，分组展示；

6. 习作指导与初稿写作；

7. 修改评议，运用修改符号完善；

8. 单元小结与拓展阅读（推荐《神笔马良》等民间故事）。

周老师：可引入跨学科资源，如美术课绘制“圆帽子设计图”，音乐课创编《漏》的节奏儿歌，增强学习体验。此外，利用多媒体播放《枣核》动画片段，帮助学生直观理解人物形象。

四、难点探讨与教学反思

 白老师：部分学生在复述时易遗漏关键情节，建议通过可视化工具（如时间轴、情节卡片）辅助梳理。例如，《漏》可让学生用简笔画标注老虎和贼的逃跑路线，强化记忆。

陈老师：创编童话时，学生可能出现“想象不合理”的问题。需引导观察动物特征，如“鱼离开水会怎样”，再结合生活逻辑展开联想。同时，通过范文赏析（如《梅花与小鹿》），帮助学生掌握“特征变化—生活影响—奇异事件”的结构。

陆老师：分角色朗读需避免“形式化”。建议先通过情境模拟（如戴头饰、配音）激发兴趣，再指导学生通过神态、动作表现角色心理，如《狐狸分奶酪》中狐狸的狡猾可通过“眼珠骨碌碌转”等细节体现。