主讲人

赵婷

记录员

江敏华

参加人员

沈忠英、钮丽英、赵婷、江敏华

研讨主题

期末复习

过

程

记

录

沈忠英：对“数与运算”的回顾与整理，教科书一共安排了三个活动。第一个活动，引导学生把已经学过的数分类，使他们对本学期认识的20~99和上学期认识的20以内的数形成较为完整的认识。第二个活动，要求学生先把直线上的点所表示的数填写完整，再按顺序读一读，进而讨论比80大、比90小的数有哪些，这些数分别由几个十和几个一组成。这个活动意在引导学生在填数、读数和相应的讨论中进一步明确20～99各数的读写方法、组成特点、顺序和大小关系，丰富和加深对数的基本含义的认识。第三个活动，要求学生把已经学过的计算分为两类，引导他们对已经学过的计算进行整理，并在交流中进一步明确：可以按运算方法将已经学过的计算分为加法和減法两类；也可以按运算过程申是否进位、退位将已经学过的计算分为不进位、不退位的加减法和进位、退位的加减法两类。在此基础上，引导学生进一步讨论两位数加、减一位数和两位数加、减��十数的计算过程有什么不同的地方，明确数的加减运算要在相同数位上进行。

钮丽英： 对“数量关系”的回顾与整理，教科书围绕数量间的相差关系展开。结合具体的数量关系，教科书星现了四幅不同的直条图，引导学生对求一个数比另一个数多（少）多少、求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际间题中的数量关系加以比较，说说这儿道题有什么相同和不同的地方，感受加减运算意义对选择解决间题的计算方法的作用，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。   

赵婷：对“图形的认识”的回顾与整理，教科书一共安排了三个活动。第一个活动，星现学生初步认识的长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这几个平面图形，要求学生说出图形的名称，引导他们在辨认图形的过程中进一步感知图形的基本特征，体会它们的共性与差异。第二个活动，要求学生分别剪两张完全相同的正方形、长方形和三角形纸片，再拼一拼，看能拼成什么图形，引导他们在操作和思考的过程中丰富对正方形、长方形、三角形基本特征的认识，进一步感受图形的完全一样。第三个活动，要求学生以四人小组为单位，从不同的位置观察一本字典，说说看到的样子，通过观察和比较进一步现固观察物体的方法，体会从不同位置观察同一个物体，看到的样子通常不一样，发展初步的空间观念。

江敏华：对“数据分类”的回顾与整理，教科书结合具体的分类活动，引导学生在分类操作以及用图形、符号、文字等表示分类过程和结果的基础上，进一步感受“根据事物的不同属性确定标准，根据标准区分事物，形成不同的类”的过程，积累数据分类的基本活动经验，体会数据的意义。