主讲人

董媛媛

记录员

吴钢

参加人员

四年级全体语文老师

研讨主题

《我的自画像》

过

程

记

录

钱洪波：本次习作要求学生向新班主任介绍自己，需从外貌、性格、爱好等方面突出个人特点。可引导学生先观察自己的外貌特征，比如发型、眼睛等细节，用比喻等修辞让描写更生动，像“我的头发像小刺猬一样倔强地竖着”。

秦敏：性格展示要结合具体事例。比如通过“主动帮同学讲解错题”体现热心，或用“看动画片时会跟着角色手舞足蹈”表现活泼，让特点有画面感。

徐鑫源：爱好部分可设计“爱好阶梯”——先写喜欢做什么，再描述一次具体经历。如写喜欢画画，可讲“用三天时间临摹完《星空》时的成就感”，穿插动作和心理描写。

陈天云：建议搭建“自画像支架”：

- 外貌镜：抓独特部位（如虎牙、胎记）

- 性格调色盘：用关键词（开朗/沉稳）+事例佐证

- 爱好放大镜：细化经历中的感官体验（颜料气味、笔尖触感）

曹李娟：教学时可先让学生玩“猜猜我是谁”游戏，通过朗读片段让同学猜人物，强化“特点鲜明”的重要性。还可展示优秀范文片段，分析“如何让文字有画面感”。

王祁秀：需提醒学生避免泛泛而谈，比如“我很乐观”要转化为“摔跤后笑着爬起来还安慰同学”这样的具体场景。结尾可设计创意表达，像用“我的自画像未完待续，因为我每天都在成长”呼应主题。

董媛媛：教学流程可规划为：观察导入→支架搭建→事例筛选→片段练写→互评修改，重点引导学生用细节描写让“自画像”立体鲜活