主讲人

吴钢

记录员

王祁秀

参加人员

四年级全体语文老师

研讨主题

《我学会了》

过

程

记

录

吴钢：今天聚焦习作八“我学会了____”展开备课，这是一篇叙事类习作，要求学生写自己学做一件事的经历。先请大家分享教学思路。

钱洪波：首先要引导学生选题，可从生活技能（炒菜、骑自行车）、兴趣爱好（画画、弹吉他）、劳动实践（包饺子、种树）等方面入手。建议用“经历泡泡图”让学生罗列候选事件，比如“学游泳时被水呛到”“做陶艺时泥巴甩到脸上”，选有波折、有感悟的素材。

秦敏：写作框架可按“学做前（为什么学）—学做中（遇到的困难+如何克服）—学做后（收获与感悟）”展开。重点刻画“学做中”的细节，比如学煎鸡蛋时，油花溅到手上的刺痛感、蛋液入锅时“刺啦”的声响，用动作描写“我踮着脚、伸长胳膊拿锅铲”体现紧张。

徐鑫源：可以设计“困难阶梯”表格，帮助学生梳理学习中的具体挑战。例如学包饺子：

- 初级困难：面皮捏不紧，馅料漏出

- 进阶困难：饺子煮破皮

- 解决方法：观察妈妈捏皮的手势、调整煮饺子的火候

每个困难对应一个具体事例，让内容更扎实。

陈天云：建议用“感官描写三步法”丰富细节：

- 视觉：学滑冰时同伴摔倒的滑稽姿势、自己颤抖的膝盖

- 听觉：教练的口令“膝盖弯曲”、球拍击球的“砰砰”声

- 触觉：学织围巾时毛线的粗糙质感、成功后围巾围在脖子上的温暖

曹李娟：开头可以创新，不用“我学会了____”的直白表述。试试：

- 悬念式：“直到现在，我左手腕上的疤痕还在提醒我——学骑平衡车的那天多惊险”

- 场景式：“厨房飘来焦糊味，妈妈冲进来说：‘又把鸡蛋煎糊啦？’

董媛媛：开头可以创新，不用“我学会了____”的直白表述。试试：

- 悬念式：“直到现在，我左手腕上的疤痕还在提醒我——学骑平衡车的那天多惊险”

- 场景式：“厨房飘来焦糊味，妈妈冲进来说：‘又把鸡蛋煎糊啦？’