雪小语文第二次教研活动

10月29日，雪堰中心小学开展了语文组的第二次教研活动，由曹李娟老师执教了《松鼠》，许金红老师执教了《盼》。两节课以习作单元为例，向我们展示了习作单元教学中‘“阅读与写作能力共同培养”的具体方法。

曹李娟老师以“抓关键词”为核心，从课前游戏导入，先落实生字教学，再引导学生提取各段中松鼠的外形、习性等信息，通过品读外形描写、对比不同说明文语言风格，达成“感知说明方法、学会恰当表达”的目标。许金红老师以“盼穿雨衣”为线索，串联“盼变天、盼出门、盼雨留、盼来雨”四件趣事，通过“梳理文脉—品读语句—勾连单元写法”的任务链，落实“围绕中心选材料、重要部分写具体”的写作目标，并对比《夏天里的成长》明确表达策略差异。

评课环节，邵兰芳专家针对两节课的优化方向逐一明确：其一，升级阅读教学视角，建议将《盼》的“读者式阅读”转向“作者式思考”，让学生从“感知趣事”进阶到“理解作者如何选事写事”，同时强化课堂小结，梳理方法逻辑；其二，调整描写教学方式，对《盼》中“盼雨时的心理”等内容，摒弃直接讲解，通过多轮朗读让学生自主体悟情绪；其三，细化朗读梯度设计；其四，重构重点板块互动，《松鼠》这节课可以把外形这部分的讲解融入到分析文章结构中，让学生有个整体性。

此次教研既让教学设计聚焦了核心目标，更通过细节优化，让课堂从“完成任务”转向“生长思维”，为语文教学的实效提升提供了可操作的实践路径。

                        （雪堰中心小学供稿 撰稿：曹李娟 摄影：白云 徐鑫源 审核：曹李娟）