雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：   一年级数学               时间：    2018、4、3         

备课组长：       殷晓波         记录人：  殷晓波         

参与人员：     殷晓波、杨晓燕、李小妹、薛琴                                    

中心发言人：     殷晓波        

研讨内容    认识人民币                                      

研讨过程：

认识人民币

【教学目标】

1.使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2．使学生在经历认币、取币、换币、找币等活动的过程中，初步认识商品的价格，初步理解简单购物问题中的基本数量关系，体会人民币与日常生活的联系，发展数学应用意识，提高解决简单实际问题的能力。

3．使学生在购物或模拟购物等的活动中，获得积极的情感体验，产生学习数学学的兴趣，进一步增强与同伴合作交流的意识，培养爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

【教学内容及课时划分】

认识1元及1元以下的人民币    1课时

认识大于1元的人民币          1课时

练习十                        2课时

小小商店                      1课时

【教材编写特点和教学建议】

元、角、分都是人民币的单位，各种面值的人民币分别含有1个单位或几个单位。所以，教学人民币的知识，一般从它的计量单位开始。

认识人民币，根据其面值由小到大地安排。安排本单元的教学内容，教材十分注意人民币在社会上流通的实际情况。

1. 联系学生的生活经验，设计多种教学活动，安排学生逐渐认识各种面值的人民币。

（1）例1认识1元、1角、1分的人民币，了解人民币的单位及其进率。辨认人民币应该看它的面值。纸币上的壹圆、壹角，硬币上的1元、1角、壹分都是标注的面值。当然，不同面值的人民币的大小、图案、人物、颜色各有不同，但不应是学生认识人民币的主要关注，也不要成为课堂教学的内容。

（2）例2教学面值小于1元的辅币，仍然用“你认识下面的人民币吗？”引导学生主动辨认。只要学生在认识主币时已能关注人民币的面值标注，他们辨认这些辅币应该不成问题，即使以前很少接触人民币的学生也会这样。

（3）例3教学面值较大的人民币，主要有5元币、10元币、20元币、50元币和100元币。教材引导学生应用认识小面值人民币的经验，通过观察大面值人民币的面值标注，辨认这些人民币。

2. 付钱和找钱是用人民币购买物品时的基本活动，有关人民币的简单计算融合在付钱和找钱里面。

教学人民币要使学生学会使用人民币。两次“想想做做”以及练习十，多次创设简单的购物情境，让学生学习付钱和找钱。

（1）把若干不同面值的人民币放在一起，说出一共是多少钱。人们购买物品，往往不是只付出1张人民币，而是付出几张面值相同或者面值不同的人民币，算出这些人民币一共多少钱，是购物必须具有的能力。

（2）设计开放的付钱情境。买东西要付钱是常识，会付钱是必须有的能力。人们在付钱时一般同时考虑两点，一是商品的价钱，付出的钱可以正好是商品的价钱，或者比商品价钱多一些。二是自己口袋里有哪几种面值的人民币，钱的面值不同，付钱的方案随之不同。

（3）计算应该找回的钱。买东西时，如果付出的钱比商品价钱多，就要找回一些钱。找钱不只是营业员的事情，购物者也要计算应该找回多少钱。就此，教材里安排了两种情况的计算。

（4）根据自己有的钱，选择商品。人们购买物品，一方面要根据自己的需要，不去买用不到的东西；另方面要根据自己的经济状况，不能超过承受能力。

（5）解答有关购物的实际问题。购物问题里有三个常用的数量：物品的价钱、付出的钱、找回的钱，它们的关系除了“付出的钱－物品价钱＝找回的钱”，还有“付出的钱－找回的钱＝物品价钱”“物品价钱＋找回的钱＝付出的钱”。有关购物的实际问题，不只是计算应该找回多少钱，有时也要计算付出了多少钱或者计算物品的价钱是多少。

【小小商店】

这是一次实践活动，编排意图是让学生进一步熟悉各种面值的人民币，了解人民币单位之间的进率。让学生进行并体会购买物品时的主要活动。如  了解哪些物品是自己需要的；了解各种物品的价钱分别是多少；估计自己的钱够买什么、不能买什么；计算自己买的物品应该付多少钱、应该找回多少钱……让学生体会数学知识在日常生活中的应用，从而喜欢数学，愿意学习数学，有学好数学的自信心。让学生体会人与人之间的相互配合、相互支持，培养诚信待人的品德。

【教学内容研讨记录】

杨晓燕老师：第一段活动可以在课前完成，也可以在课上进行，让学生先到超市体验购物，了解物品价格。课上让学生回顾购物经过，积累买物品的活动经验是不可忽视的活动环节。

薛琴老师：精心设计练习，通过小组活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，以达到加深人民币的认识的目的。

李小妹老师：在换钱时，应该以具体的人民币让学生边看边数，加深直观感受。

殷晓波老师：给学生提供充分动手实践的机会，多种形式感受人民币知识点。这次活动的准备工作很多，主要的是两类：物质准备（商品、单价、钱币），人员分工（先由哪几人当售货员？然后由哪些人交换？）。都应该提前做好。同时，5月份督导评估的课定位《认识1元以上的人民币》，本星期完成教学设计和课件。