雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：  二年级                时间：    2016、10              

备课组长：        曹亚辉          记录人：   叶春霞      

参与人员： 钮柳芳、曹亚辉、叶春霞、陈文君、唐敏波、王凌燕 

中心发言人： 钮柳芳    

研讨内容      第三、四单元                  

研讨过程：

钮柳芳：《盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。诗文主题鲜明，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。第一节写“我”送蝈蝈。“乐呵呵”、“喜滋滋”，表明了“我”非常喜欢这只蝈蝈，并自愿把它送给了盲婆婆。第二节写“我”的心意：让蝈蝈代替我在我上学的时候陪伴盲婆婆。第三节写“我”的愿望。蝈蝈留在盲婆婆身边，但愿它的歌声会让盲婆婆联想起田野的景象、小溪流淌的清波，回忆起童年的生活，带来满心的欢乐。第四节写“我”的信心。蝈蝈鸣声悦耳，清脆动听，盲婆婆一定会听得入耳，听得入心，在蝈蝈的歌声中舒展笑容……《送给盲婆婆的蝈蝈》这首诗歌极富生活气息和人情味。婆婆因“盲”间隔了与五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。“蝈蝈”叫声美妙动听，送一只给盲婆婆，让她分享田园情趣，唤起对大自然和美好生活的回忆，能减少一些生活的 缺憾。教学时，应注意点：

1、在读课题时要抓住“盲婆婆”，让学生体会想象盲婆婆生活的不便，设置悬念：为什么送给盲婆婆蝈蝈呢？

2、精读课文第一小节时，展示蝈蝈的图画，让学生体会蝈蝈的可爱，抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”两个词语，让学生体会“我”把蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情。

3、学习第二小节时，抓住“替我”一词，让学生体会“我”平时可能会给盲婆婆做些什么事。

4、精读第三小节的时候，引导学生观察图画，让学生想象蝈蝈的叫声让盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些欢乐的往事？

5、最后联系实际对学生进行关爱他人的教育。

6、生字教学的注意点：邻居、领您。　　

唐敏波：要多训练朗读，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。　　

曹亚辉：《一株紫丁香》诗一首散文诗。诗歌以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师辛勤工作、爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。诗文富有童趣，感情真挚，意象优美，是反复吟诵的好教材。　　

叶春霞：本课要通过对课文的吟诵领悟，展开合理想象，体会老师的辛苦，激发崇敬老师的感情。　　

王凌燕：《有趣的发现》讲了科学家达尔文的故事。文章通过叙述达尔文在太平洋小岛上的有趣发现，告诉人们只有适应自然环境，生物才能得以生存的道理。　　

陈文君：课文中的故事比较有趣，，要让学生充分感知、感受、感悟到其中的“趣”，也就是要充分借文章之“趣”激发学生学习课文的兴趣。　　　

钮柳芳：第四单元四篇课文，分别是《小鹰学飞》《青蛙看海》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》，这几课以童话、寓言、故事等形式，告诉我们怎样学习做人，学习认识社会，每篇课文都有插图，形象地再现了课文内容，要指导学生观察、想象。《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文，体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学。而在这篇课文中，第5、6自然段同样是教学的难点和重点，学生虽然已经有了学习“一、二两次飞行”的经验，但是还是不能够完全理解文中某些词句，因此，我在教学时，做到立足文本，紧紧抓住读书训练这条主线不放，通过形式多样的朗读，让他们在读中体会小鹰学飞的辛苦不易，让他们在读中感悟“人外有人、天外有天、学无止境”的道理。应该紧紧围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性的想象表达中积淀语感。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。　　

叶春霞：通过活动感悟寓意。如何让学生的情感与作者的情感产生共鸣，从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一步体会“学无止境”的寓意，我设想几种学习活动：（1）自主学习。自主学习就是放手让学生根据自己对知识的掌握情况和自己的个性来进行学习的一种方式。伴随着新课程的实施学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩纷呈，自主学习方式成为其中一个闪光的亮点。在导读三、四自然段时，因与前两段结构大致相同，因此这时可半扶半放伴随着自主学习，抓住重点词体会人物心态。这不仅促进了学生的知识积累，而且别人的长处还会潜默移化地影响一些学生，使他们真正感受到把书读“活”的好处，使其个性不断完善。（2）小组学习。它是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间，让学生去进行合作，去开展有意义的合作。在总结课文时，我设计了分组讨论交流：a小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，它会说什么？b此时，你想对小鹰说什么？ c学了这篇课文，你懂得了什么道理？学生在交流中得到快乐，分享合作的愉悦，这样有助于培养合作意识，获得真正意义上的合作学习成果。

曹亚辉：《青蛙看海》也是一个童话故事，写了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一级一级跳上石阶，最后到达山顶看到大海的故事。要注重读好人物的对话。　　

陈文君：在课文结束处可以设计一个说话练习：当大海展现在他们眼前时，他们看到了一幅怎样的情景？它们会说些什么时候？任由学生想象，并从中悟出道理：世上无难事，只要肯攀登。　　

王凌燕：《狼和小羊》可以抓住“故意找碴儿”引导学业生理解感悟。并指导学生读好三次对话，注意人物的语气。在精读全文的基础上，可以引导学生讨论，悟出道理。　　

叶春霞：《狐狸和乌鸦》，讲的是一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。第二~五自然段是全文的重点，要着重指导学生理解狐狸三次对乌鸦说的话和乌鸦的三次反应。　　

唐敏波：这篇课文可以设计一个写话训练《肉被骗走以后》，让学生展开想象，续编故事。　　

钮柳芳：这一组课文全含有一个道理，要对学生讲清道理。《小鹰学飞》告诉人们人外有人天外有天学无止境；《青蛙看海》告诉人们有志者事竟成；《狼和小羊》告诉人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。《狐狸和乌鸦》告诉人们闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。这些道理要巧妙的渗透。