主讲人

钮丽英

记录员

江敏华

参加人员

赵婷、沈忠英、江敏华、钮丽英

研讨主题

得数是6~9的加法和相应的减法、练习四

过

程

记

录

钮丽英：教学得数是6～9的加法和相应的减法。教科书借助具体情境，让学生再次经历用加减法算式表示相应数量关系的过程，通过“一图两式”的形式，引导他们体会两道相关的加法算式或两道相关的减法算式之间的内在联系，丰富和加深对加减法含义的认识，掌握相应的计算方法。

赵婷：教学加法和减法时，教科书分三个层次呈现加法和减法的含义和相关的算法。第一，引导学生借助情境体会加法或减法的含义；第二、引导学生通过操作方块进一步明确“把两个数量合起来，可以用加法算式来表示”（“从总量中去掉一部分，可以用减法算式来表示”）；第三、利用直线上的点，引导学生借助直观探索并理解相应的计算方法。

江敏华：练习四主要练习得数是6~9的加法和相应的减法，一方面，帮助学生加深对加减法实际含义的理解；另一方面，帮助他们熟练掌握得数是6~9的加法和相应减法的计算方法，初步感知加减法实际问题的基本特点。

沈忠英：组织这部分内容的教学时，要特别关注学生对加减法含义的理解，突出“把两个数量合起来，可以用加法算式来表示”“从总量中去掉一部分量，可以用减法算式来表示”；要引导学生通过“接着数数”得到两个数相加的和，通过“倒着数数”得到两个数相减的差，初步感受可以由一道加法算式推出另一道相关的加法算式、由一道减法算式推出另一道相关的减法算式，提高运算能力；要重视引导学生结合自身的生活经验，根据给出的加法或减法算式讲出不同的数学故事，知道同一道加法或减法算式可以表示一类相似的数量关系，初步感悟数学模型的意义。