主讲人

叶春霞

记录员

曹亚辉

参加人员

吴乔伊 郭静 钮柳芳 秦芳 刘沛 陆彩红

研讨主题

本单元围绕“春天” 这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开滿鲜花的小》，《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

过

程

记

录

叶春霞：第一单元以“春天”为主题，编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了春天的美景和春天里的活动，语言优美，充满童趣，很适合二年级学生阅读和学习。比如《古诗二首》通过两首古诗展现了春天生机勃勃的景象，《找春天》则以孩子们的视角，生动地描写了寻找春天的过程，让学生能真切感受到春天的美好。

曹亚辉：我觉得这一单元的语文要素是“找春天”，通过多种形式引导学生发现春天的特点，感受春天的美好。在教学过程中，要注重培养学生的观察力和想象力，让学生联系生活实际，理解课文内容。像《开满鲜花的小路》中，那些绚丽多彩的鲜花，就可以引导学生想象画面，体会其中蕴含的美好情感。

陆彩红：本单元的课后习题也很有针对性。比如《找春天》课后让学生说说自己找到的春天是什么样的，这就很好地将课文学习与生活实践相结合，锻炼学生的表达能力。我们在教学时要充分利用这些课后习题，巩固学生所学知识，提升语文素养。叶春霞总结:经过讨论，大家一致认为《古诗二首》安排2课时，重点讲解古诗的意思、意境以及背诵。《找春天》2课时，引导学生通过朗读感受春天的特点，学习作者的表达方式。《开满鲜花的小路》2课时，理解课文内容，体会故事中传递的美好情感。《邓小平爷爷植树》2课时，了解邓小平爷爷植树的经过，感受他对植树造林的重视。语文园地安排2课时，对本单元的知识进行系统复习和拓展。

吴乔伊：教学方法上可以采用情境教学法，比如在教学《找春天》时，创设寻找春天的情境，让学生身临其境，更好地理解课文。同时，利用多媒体资源，展示春天的图片、视频等，帮助学生直观感受春天的美景。

钮柳芳：小组合作学习也很重要。在学习《开满鲜花的小路》时，可以让学生分组讨论“美好的礼物”指的是什么，通过交流碰撞思维火花，加深对课文的理解。

郭静：朗读法贯穿整个单元教学。通过多种形式的朗读，如范读、自由读、分角色读等，让学生感受课文的语言美，培养语感。

秦芳：由于低年级学生年龄小，我们可以制作生字卡片、词语卡片，用于生字教学；准备一些与课文相关的小道具，如《找春天》中可以准备一些代表春天事物的卡片，让学生进行“找春天”的游戏。

刘沛：本次备课组研讨对二年级下册语文第一单元的教材进行了深入分析，制定了详细的教学计划，明确了教学方法和教学资源准备。各位老师积极发言，交流了自己的教学想法和经验，为第一单元的教学打下了良好的基础。在后续教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保教学目标的顺利达成。