主讲人

吴晶

记录员

郭锦菁

参加人员

三年级全体数学教师

研讨主题

24小时计时法与12时计时法的转换训练

过

程

记

录

一、课题目标

学生在学习《年、月、日》单元时，需要掌握24小时计时法与12时计时法之间的转换，以期通过循序渐进的练习和情境模拟，帮助学生熟练掌握两种计时法之间的转换，提高时间计算能力和实际应用能力。

二、研讨内容

1.循序渐进的练习设计，设计从简单到复杂的练习题，如先练习整点转换，再逐步过渡到半点、一刻等时间点的转换。

2. 情境模拟创设，贴近学生生活的情境，如电影院放映时间、火车时刻表、电视节目时间表等，让学生在情境中练习时间转换。

3.鼓励学生编写自己的时间转换故事，如描述一天中的活动安排，并注明时间（24小时制和12时制）。

4.反馈与调整定期进行小测验，检查学生对时间转换的掌握情况。根据学生的反馈和测试结果，调整练习难度和教学方法。

三、教学策略与实施计划

1.分阶段实施

第一阶段：介绍24小时计时法与12时计时法的基本概念，通过例题讲解转换方法。

第二阶段：进行循序渐进的练习，从整点开始，逐步增加难度。

第三阶段：通过情境模拟，让学生在实践中巩固时间转换技能。

2.个性化辅导针对学习困难的学生，提供额外的练习和辅导，帮助他们逐步掌握时间转换技巧。

3.家校合作鼓励家长在日常生活中与孩子一起练习时间转换，如设置闹钟、安排活动时间等。

四、总结

本次集体备课围绕24小时计时法与12时计时法的转换训练进行了深入研讨，制定了循序渐进的练习设计、情境模拟等教学策略。通过分阶段实施、个性化辅导和家校合作等方式，我们期望能够帮助学生熟练掌握时间转换技能，提高时间计算能力和实际应用能力。