本次教学研讨聚焦新译林三年级英语教材的有效实施，强调在教学中平衡主题意义与核心知识，既要夯实基础语言知识，又要通过真实情境传递文化内涵，实现工具性与人文性的统一。  

在阅读教学方面，重点培养信息处理能力：通过"图片环游"引导学生检索关键信息（如人物、地点）；设计排序、填空等任务训练信息转化能力；利用思维导图或表格辅助学生归纳文本脉络。同时，要发展学生“看”的技能，借助插图、动画等可视化资源建立"图义关联"，降低理解门槛。  

听力与朗读训练需贯穿教学始终：通过"磨耳朵"活动（如听音圈词、指令反应）强化语音输入；运用指读规范文字认读，结合角色扮演等趣味朗读形式，帮助学生建立"音—形—义"联结，培养语感。  

针对教学难点（如第三人称单数、抽象形容词），采用多模态化解策略：利用实物演示、TPR动作、分层任务等方式分解知识难度，确保学生有效掌握。  

总之，三年级英语教学应立足学生认知特点，以主题为引领，融合语言能力与学习策略培养，在趣味活动中实现高效学习。