主讲人

吴艳

记录员

邵文彬

参加人员

六年级数学任课老师

研讨主题

分数乘法单元例1-例6教学注意点

过

程

记

录

吴艳：通过教学，理解分数乘法的两种意义（求几个相同分数的和、求一个数的几分之几），掌握分数乘整数、分数乘分数的计算方法，能正确计算并解决“连续求一个数的几分之几”的实际问题。通过画图、观察、比较等活动，经历分数乘法计算法则的推导过程，培养数形结合和逻辑推理能力。感受分数乘法在生活中的应用，激发数学学习兴趣，培养认真计算、检验的良好习惯。

本周的教学难点1：理解“求一个数的几分之几是多少”为什么用乘法计算。突破策略：借助直观情境，用“求10朵的1/2是多少”转化为“10÷2”，再对比“10×1/2”，通过算式结果相等，建立“求一个数的几分之几用乘法”的联系。

难点2：分数乘分数计算法则的推导。突破策略：通过多个实例操作、观察、归纳，总结“分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母”的法则，强调“能约分的先约分再计算”可简化过程。

难点3：解决“连续求一个数的几分之几”的实际问题时，找准单位“1”。突破策略：通过线段图分析，先标出第一个单位“1”，明确两步计算中单位“1”的转换，引导学生分步列式或列综合算式。

袁霞：我们要重视直观教学：本单元的核心是理解意义，需充分利用折纸、线段图、情境图等直观手段，帮助学生从具体到抽象，避免直接灌输计算法则。

秦晓霏：要强化单位“1”的教学，通过“找关键句→圈单位‘1’→画线段图”的步骤，让学生逐步掌握找单位“1”的方法。

许旸：关注计算习惯：强调“先约分再计算”的重要性，培养学生计算前观察分子分母、及时约分的习惯。