主讲人

杨晓燕

记录员

郭锦菁

参加人员

四年级全体数学教师

研讨主题

四年级上册教学内容梳理与教学策略研讨

过

程

记

录

一、备课内容

苏教版数学四年级上册全册教学单元（升和毫升、两三位数除以两位数、观察物体、统计表和条形统计图（一）、解决问题的策略、可能性、整数四则混合运算、垂线与平行线）教学目标、重难点突破、教学方法及练习设计。

二、单元目标

1.明确各单元核心素养目标，如“升和毫升”需达成“建立容量观念，能正确选择单位描述常见物体容量”；“两三位数除以两位数”需实现“掌握试商方法，能正确计算并解决实际问题”；“垂线与平行线”需达成“理解概念，会用工具画垂线和平行线，建立空间观念”。

2.强调目标与学生已有知识衔接，如“两三位数除以两位数”需关联三年级“两三位数除以一位数”的计算方法，通过迁移引导学生掌握新知。

三、教学重难点突破策略

1.重点突破：针对“两三位数除以两位数的试商”（如四舍五入试商、调商），主备人建议采用“先估算再计算”的步骤，结合“分小棒”直观演示，通过对比不同试商情况（如商偏大、偏小），帮助学生理解调商原理；针对“解决问题的策略（列表法）”，建议从简单实际问题入手，引导学生自主梳理条件，逐步掌握用列表整理信息的方法，体会策略的实用性。

2.难点化解：“升和毫升的实际感知”是难点，备课组讨论决定让学生课前准备常见容器（如1升饮料瓶、500毫升水杯），课堂上通过“倒一倒、量一量”（如将1升水倒入500毫升杯子，观察次数）建立直观认知；“垂线与平行线的概念辨析”难点，建议结合生活实例（如黑板的边、铁轨），用多媒体动态演示“相交成直角”“永不相交”的特点，避免抽象理解。

四、教学方法

1.多采用“情境教学+实践操作”模式，如“升和毫升”创设“超市选饮料”情境，“观察物体”组织学生分组观察长方体教具（从前面、上面、右面观察），记录形状并对比交流；“可能性”设计“摸球游戏”（不同颜色球的数量不同），让学生通过实验感受“可能性大小与数量有关”。2.融入分层教学，课堂练习设计基础题（如除法竖式计算、单位换算）、提升题（如“被除数、除数末尾有0的简便计算”变式题）、拓展题（如“用列表法解决两步以上实际问题”），兼顾不同层次学生需求。

五、教学建议总结

1.注重知识的直观性与实用性，多借助实物、教具、多媒体辅助教学，减少抽象概念的理解难度。

2.加强计算教学的针对性训练，尤其是“两三位数除以两位数”和“整数四则混合运算”，需通过适量练习提升计算准确性和速度，但避免机械重复。

3.加强计算教学的针对性训练，尤其是“两三位数除以两位数”和“整数四则混合运算”，需通过适量练习提升计算准确性和速度，但避免机械重复。