主讲人

杨晓燕

记录员

吴晶

参加人员

四年级全体数学教师

研讨主题

四舍五入法试商

过

程

记

录

一、教学目标

1.掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商的方法，能正确计算除数是两位数的除法。

2.经历试商、调商的过程，提升估算能力和运算策略意识。

3.在解决问题中感受数学与生活的联系，增强学习信心。

二、内容分析

本内容是单元核心重点，建立在除数是整十数除法的基础上，是除法计算的关键步骤。主要包括“四舍”法试商（如72÷18，把18看作20试商）和“五入”法试商（如196÷39，把39看作40试商），重点是通过估算确定初商，难点是初商偏大或偏小时的调商方法。

三、预设常规错误及针对措施

1.预设学生易出现的问题：试商时不会正确估算除数的近似数，如把23看作30（而非20）试商；初商偏大或偏小时不会调整，如72÷18，把18看作20试商3，发现余数18与除数相等不会调商为4；计算时忘记乘除数的原数，直接用近似数计算。

2.针对措施：先复习“四舍五入”求两位数近似数的方法，结合购物情境（如“72元买18元一个的文具盒，能买几个”）引导学生思考“把18看作多少估算更方便”；通过板演完整试商、调商过程，对比初商合适与不合适的情况，总结“初商乘除数比被除数大，商调小；余数比除数大，商调大”的规律；设计分层练习，先练无需调商的题目，再练需要调商的题目，逐步巩固方法。

四、小结

研讨明确“四舍五入”试商的教学需以估算为桥梁，突出试商与调商的过程性体验，通过情境引导和规律总结帮助学生掌握方法。教学中要关注学生试商的思维过程，允许学生有试错机会，通过错题分析提升计算准确性。