主讲人

曹李娟

记录员

王祁秀

参加人员

许高琴 殷素玉 周云芝 殷侬琴 徐鑫源 王祁秀 曹李娟 钱瑛

研讨主题

五年级上册语文《猎人海力布》教学设计与情感体悟策略

过

程

记

录

1. 复习回顾（3分钟）：  - 指名用“先……接着……然后……最后……”复述故事主要内容，快速衔接上节课内容。 2. 聚焦细节，品析人物（20分钟）：  - 任务1：找“两难证据”——“海力布知道灾难后，心里一定很矛盾：不说，乡亲会遇难；说，自己会变石头。从课文里找句子，看看他的矛盾和急切体现在哪里？”  - 引导分析关键句：① “海力布急得掉下眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！’”（“急得掉眼泪”“发誓”体现他的焦急与无奈，想让乡亲相信却不能说原因）；② “他想到这里，就镇定地对大家说：‘今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。’”（“镇定”不是不害怕，而是为了让乡亲相信，主动选择牺牲）。  - 任务2：议“英雄品质”——“海力布明明可以自己逃走，为什么一定要劝乡亲、甚至说出真相？你觉得他是一个怎样的人？”（小组讨论后总结：善良、热心（救白蛇）、无私、舍己为人（救乡亲））。 3. 探究文化，拓展延伸（12分钟）：  - 提问：“这个故事是民间故事，为什么乡亲们会一直记住海力布，还把他的石头当纪念？”（引导理解：民间故事通过奇幻情节，传递“舍己为人”的美德，让美德代代流传）；  - 拓展：“你们还听过类似的民间故事吗？比如《牛郎织女》《白蛇传》，它们是不是也用奇幻情节讲真实的情感或美德？”（指名分享1-2个，初步感知民间故事特点）。 4. 课堂总结与作业（5分钟）：  - 小结：“海力布的石头会一直提醒我们，要做一个善良、愿意为他人着想的人；而民间故事，就像这块‘宝石’，帮我们记住这些珍贵的美德。”  - 作业：① 写一段话：“如果我是海力布的乡亲，我想对变成石头的他说……”（不少于50字）；② 阅读一篇民间故事，画出其中“奇幻情节”和“传递的美德”。

九、板书设计 猎人海力布（民间故事） 情节：获宝石（救白蛇）→ 知灾难（懂兽语）→ 劝乡亲（急、无奈）→ 说真相（镇定、牺牲）→ 变石头（被纪念） 人物：善良、热心、舍己为人 特点：奇幻情节（宝石、兽语）→ 传递真实美德

十、教学反思（预设） 1. 第1课时“概括情节”环节，若学生遗漏“获宝石的条件”，需及时引导回读第2自然段（“龙王叮嘱他，无论动物说什么话，都不要对别人说”），为第2课时理解“说真相的后果”做铺垫； 2. 第2课时“品析人物”，可增加“角色表演”（让学生演海力布劝乡亲的场景），更直观体会语气变化； 3. 对“民间故事特点”的讲解不宜过深，重点放在“情节奇幻、传递美德”即可，避免超出学生认知范围； 4. 课后需关注学生作业中“对海力布的情感表达”，判断是否达成“体会精神”的目标，对理解不深的学生进行个别引导。