主讲人

金千

记录员

金千

参加人员

三年级全体数学教师

研讨主题

第二单元集体备课

过

程

记

录

    一、单元教材分析

本单元属于 “数与代数” 领域中的 “数与运算” 主题，是在学生掌握表内乘法、两位数乘一位数（不进位）的基础上进行教学的。内容涵盖了两、三位数乘一位数的多种情况，是整数乘法运算的重要拓展，为后续学习多位数乘法、复杂应用题等奠定基础。

二、单元教学目标

知识技能：

1.结合具体情境，理解两、三位数乘一位数（不进位、进位、连续进位、因数中间或末尾有0）的算理，掌握相应的笔算方法，能正确进行计算。

   2.能运用两、三位数乘一位数的知识解决生活中的实际问题，如种植总量计算、购物总价计算等，能正确分析数量关系并列式解答。

3.掌握乘法估算的方法，能根据实际情况对两、三位数乘一位数的结果进行合理估算。

数学素养：

通过本单元的学习进一步发展学生数感、提升运算能力、培养推理意识和应用意识；通过小组合作、交流讨论，养成合作互助的意识和团队精神，提高数学学习的积极性。

三、学情分析

学生已掌握表内乘法和两位数乘一位数（不进位）的计算方法，具备一定的乘法运算经验。本单元的教学重点是引导学生通过迁移已有知识，探究两、三位数乘一位数在进位、连续进位及因数中间或末尾有0等特殊情况下的运算方法。

部分学生可能在以下方面存在困惑：连续进位时容易遗漏进位的数；因数中间有0时，容易忽略0的参与运算；因数末尾有0时，简便算法中添0的个数容易出错。需通过具体情境和大量练习，帮助学生理解算理，掌握运算方法。

四、教学建议

1．注重知识迁移，引导自主探究：教学时，先复习两位数乘一位数（不进位）的计算方法，引导学生将其迁移到两、三位数乘一位数的其他情况中。例如，在教学连续进位乘法时，可对比不进位乘法，让学生自主发现进位的处理方法，理解算理。

2．结合生活情境，强化应用意识：以大棚种植、购物等生活场景为载体，让学生在解决实际问题的过程中学习乘法运算。如在教学因数末尾有0的乘法时，结合“多个大棚种植番茄的总数量”问题，让学生理解简便算法的合理性，避免机械记忆。

3．鼓励方法多样化，发展思维能力：鼓励学生用不同的方法进行计算和解决问题，如估算、口算、笔算等。通过对比不同方法的优劣，让学生选择适合自己的方法，同时培养学生的思维灵活性和创新性。

4．加强练习反馈，巩固运算技能：设计多层次的练习，包括基础计算、改错辨析、实际应用等，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性辅导，帮助学生巩固运算技能