2019年，是忙碌的一年，也是幸运的一年，我参加了班主任名师工作室，在活动中，导师们赠送了我们一人一本书籍，还推荐了许多关于班主任工作的书。起初，我不以为然，但是看着看着，却觉得有些“气虚”，因为自己的无知，也为因为慢慢发现，自己的班主任工作其实根本就不到位，没有艺术感。

导师们推荐的书籍没有一本是高谈阔论，大多是一线班主任结合自己的教育实例从理论角度结合实际案例诠释了如何做一名专业的班主任。在看《做一个专业的班主任》时，我看到：“纪律是一种规范。凡属规范，都有封闭性，它是为人们的活动提供某种保证的，它不是活动本身。纪律没有灵魂，纪律本身不生产任何东西，纪律本身没有任何创造性。纪律是保障，不是魔杖。成长绝不是奉命实现的，任何生命本身都有一种内在的成长活力，不可遏制，……”我不禁联想到自己对于班风建设的薄弱之处。看的书越多，就越发现自己的不足之处，半年来，我深有感悟，下面，我就来分享一下自己在阅读后改良班级管理方面的心得：

　 班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？要学会“偷懒”。怎么偷懒？当班主任能偷懒吗？事实上，只要我们得法，真的能做到忙中偷闲。  

（1）“小助手”做“大管家”  

一个良好的班级，它的主人首先属于它的学生。班主任如何从班务活动中脱离出来？核心班委会的组建和班干部的培养就显得尤为重要。这首先需要教师独具慧眼，发掘人才。密切观察班里的每个学生，做到眼观六路，耳听八方，不戴有色眼镜有目的地加以观察，哪些学生能以身作则？哪些学生具有一定的组织能力？哪些学生怀有什么“绝技”？做到心中有数。相信，那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头角：谁第一次发言更精彩？谁劳动时更能带动大家的积极性？帮老师发书时，谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生，班主任要暗记在心，作为确定班委的重要参考，即“小助手”。在具体工作中还要考验重点对象是否能胜任班委工作，在学生中是否能赢得认可，办事是否能考虑集体的整体利益，是否有责任心等等。接着班主任一定要传授班级管理的方法。班主任可以从由“扶着走”到“领着走”并逐步达到“放开手”，逐步培养班干部的管理能力。

第一阶段是“扶着走”。关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次带领全班同学集会，第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动，第一次总结反馈，第一次记录等等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。

第二阶段是领着走。这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明安全春游？春游时可以搞些什么活动？再如，班干部第一次总结反馈，他们肯定不知道从何说起，怎么表达。这时，班主任就可以采取自己先示范，让小干部学着说，甚至一句一句模仿说，久而久之，像这样经过班主任的耐心引导指导，班干部会接替班主任的一部分管理工作，在具体的工作实践中逐渐成熟起来。 

第三阶段是放开走。班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走” 并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理、独当一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。这些“小助手”经过这样的培训，掌握了一定的班级管理的方法，了解了班级的常规工作，今后，无论班主任老师在或不在，他们都能自主地进行工作，扮演了“大管家”的角色，班主任自己就轻松了许多。

（2）依法治班很重要。魏书生最科学的方法是“以法治班”。这个“法”就是一个能科学管理班级的班规。班主任要用心建设好班规，用制度来管理和约束人。让每个学生都明白怎样做是对的，怎样做会违反班规，会受到怎样的处罚？学生是教育的主体，是班级和学校的主人。他们既要参与制度的制定，又要遵守所制定的各项规章制度，同时还要监督自己和他人遵守制度的情况。只有当学生自己集“立法”、“执法”、“司法”等各项权利于一体的时候，他们才有可能实现真正的“班级民主管理”，体现出“依法治班”的精神。

同时可以采用评分制度，根据学生的行为表现进行打分，表现出色的进行加分，行为不佳的采取扣分制，两周汇总一次，让学生做到了扬长避短。就拿卫生习惯教育来说，教室是我们学习、生活的环境，一定要保持教室的清洁。为了督促学生养成卫生的习惯，我给每位学生规定保洁区域，经常到班级进行卫生突击检查，查到每一个角落，不放过一点细小的垃圾，奖罚分明。久而久之，学生养成了良好的卫生习惯，只要我一进教室，他们都会情不自禁地弯腰低头去查看自己的卫生区域，教室地面自然变干净了。我觉得这种方式比平时的说教要有效的多，久而久之，对规则会产生敬畏感。

通读了这些名家的著作，我觉得做班主任的工作其实就是收服人心的工作，只要让学生们心甘情愿地听你的话，万事皆有可能。若我们只是以班主任的身份凌驾于孩子们之上，那孩子们只会因畏惧而表面服从，是不会以一颗开放的心去接手班主任对其心性的影响的。管理好一个班集体的关键是用心去爱每一个孩子，人与人是有心灵感应的，你对孩子施与真诚的爱，孩子也会给你回报万分的情。

最后借用苏利勤老师的精彩语录做为结尾吧——“有人说：班主任工作应当如百合，展开是一朵花，合拢是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。静待花开幸福的，灿若星辰是幸福的，相伴成长是幸福的，因为我们做了班主任，所以我们必将与幸福有约！”