《友善，从微笑开始》教学设计

武进区雪堰中心小学   庄映洁  

教育目标：

知识日标：明白微笑所蕴含的意义和能力。

情感目标：感知微笑的力量，善于利用微笑来传自己的文明和友好。

行为目标；懂得与同学微笑交往，传递友善和热情，学会在生活中微笑面对自己，对待他人，用微笑解决生活中的困难。

课前准备：

准备微笑图及经典故事、笑脸贴纸、课件等，排练情景剧。

教育过程： 

第一版块：讲述故事，引入微笑

1. 出示：今天，老师给大家带来一个小故事，想听吗？那仔细听哦。

2. 播放故事录音：你们感受到什么？猜猜看接下来会发生什么？继续听，看看是不是跟你们想的一样呢？

继续出示故事。是谁解决了这场危机？怎么解决的？听完故事，你有什么感受？

3.揭示课题：当我们把内心的友善变成一个简单的微笑时，人与人之间的距离立刻拉近了。因此，做一个友善的人，要懂得微笑，善于微笑。今天这节班会课，咱们就一起来聊一聊“微笑”这个话题，让友善从微笑开始。（板书课题）

第二版块：充分体验，认识微笑

1．初识微笑：同学们，仔细回忆一下，生活中你在哪儿见过微笑，微笑让你感受到什么？

2．生活中微笑无处不在，我们来欣赏一组微笑照片，从这些照片中你感受到什么？

①奥运会志愿者：这时的微笑，是一种国际语言，不用翻译，就足以能看出我们中国人民的热情好客！②孩子微笑图片：微笑是一种纯真，是一种快乐。③农民丰收图片：此时的微笑是一种喜悦和满足。④病人微笑图片：此时的微笑是一种坚强。 ⑤习近平和彭丽媛图片：此时的微笑是一种自信，展示了我们中华民族的自信，有一种无法抵挡的魅力。

3．观看视频：《微笑的力量》，谈感受。小结：学会微笑，能让我们的生活更美好。（板书：微笑，化解矛盾）

4．微笑还有哪些有些优点？交流课前收集的资料。

第三版块：微笑训练，学会微笑

1.指名上台展示微笑。生评价。

2.进入“微笑训练营”。你认为怎样的微笑是标准的？

练习微笑：咬筷子法。请同学们用上下两颗门牙轻轻地咬住筷子，保持10秒，嘴角最大限度地上扬。拿出筷子，保持原来的状态并放松。小组内同学互相纠正。让我们保持微笑，尝试发“田七”“茄子”音。

第四版块：面对困难，运用微笑

1.真正的微笑不仅仅是一个表情，更要体现在行动中。可是，遇到问题或麻烦时，我们常常会忘了微笑，这不，我们班最近就发生了这样一件事，大家请看：出示情景剧表演一：

赵鹏威匆匆忙忙地走，不小心把薛浩然桌上的水杯碰倒在地上。薛浩然凶狠地说：“你眼晴瞎了，走路都不看，捡起来。”赵鹏威生气地说：“你才瞎了，没看到我是不小心吗？就是不捡，你能把我怎么样？”于是叫着、骂着，两人都打了起来。

生观看后讨论解决方法。

小结：有时候生活中只要一枚淡淡的微笑，就能化解所有矛盾，就能让人如沐春风，心情舒畅。（板书：化解矛盾）

2.情境模拟：

模拟ー：一位小朋友非常着急地跑来，不小心撞到了你，小朋友一脸迷茫地看着你，此时，你会——

模拟二：成绩一直非常好的小东，这次数学测试不理想，他垂头丧气，回去怕妈妈责怪，此时，你会——

模拟三：你值日完毕想锁门回家，可小强还没有完成作业，而且有几道数学题不会，很着急，此时，你会——

模拟四：你出门前，奶奶叮嘱：“路上要小心，上课听老师的话，放学后马上回家，不要在街上闲逛……”此时，你会——

①小组合作讨论如何表演，组长安排组员表演。

②指名两组上台展示，其余两种说说处理方法。（板书：给人鼓励、谅解他人、传递友善、感恩亲人）

3. 其实，微笑也非常讲究，什么时候微笑，怎么笑，都有讲究。让我们一起来读读《微笑三字歌》，了解一下。

4.在你心目中，班级里有哪些同学，最能用微笑来面对同学、解决问题、友善待人呢？这样的同学就是“微笑使者”。每个同学手中都有2张笑脸贴贴纸，请把笑脸贴贴纸送给你心目中的“微笑使者”，贴在她的胸前。（踏着音乐的节拍，面带微笑，为“最美微笑”同学，送出自己的微笑。）

5.请“微笑使者”上台领奖，并谈获奖感言。

第五版块：时时微笑，传递微笑

1.传递微笑卡：表达友善，微笑是最有力的证明。让我们把微笑传递给同学，传递给家人、朋友和社会上的每一个人。现在，请同学们拿出已经制作好的“微笑卡”，送给你们最想要送的人。

随机访谈交流：请你来读一读，你是想送给谁？ 为什么送给他？这位同学，当你收到这卡片，你有什么感想？

2. 总结：亲爱的孩子们，这节课，我们一起体验了微笑，学会了微笑，传递了微笑，感受到微笑不仅仅是表情，更是一个个贴心温暖的行动。让我们做微笑使者，传递友善的力量。

板书：友善，从微笑开始

化解矛盾

给予鼓励

谅解他人

传递友善

感恩亲人