做个小小调音师

武进区雪堰中心小学  杨丁敏

活动目标：

   1.回顾校园生活中的吵闹声，以及对他人带来的不良后果，逐步形成说话、做事小点儿声的意识。

2.通过观察分析、情境创设、小组讨论等活动，知道养成不喧哗、保持安静是文明的表现。

3.针对自己和同学的吵闹声提出解决的办法，学会在不同的场合调节不同的音量，养成讲文明懂礼貌的好习惯。

活动重点：

  知道校园吵闹声的不良后果，能找到正确解决的办法。

活动难点：

学会调控音量的方法，并自觉落实到行动中去。

活动流程：

一、游戏激趣，导入新课

  同学们，老师给大家带来一位朋友，大家看，小猴子皮皮想和大家来玩一个游戏，听声音，猜动物，仔细听哦！（小鸟）（羊）（鸭子）（小狗）（青蛙）（混音）请同学回答，你们同意吗？看来大家意见不一致，其实，老师也听不清，因为那里有很多很多声音，你们觉得这样的声音好听吗？看来，很多声音夹杂在一起，不仅听不清，而且听着很不舒服，让人感觉吵闹。今天就让我们一起来想想办法，当个小小调音师，让声音变得美妙动听起来。

二、走进生活，认识噪音

1.刚才小朋友们听到的声音就已经是噪音了。声音是可以分等级的。表示声音大小的单位叫分贝，0~20分贝的声音我们基本听不见，属于无声。20~40像在说悄悄话，叫耳语，40~60属于小声，60~80就是大声了。超过60分贝的声音就称为噪音。

2.噪音，不仅会打扰我们的学习、生活，还会对人体产生一定的危害。我们来看段视频，了解一下。观看视频《噪音小屋》。

3.其实，在我们的教室里，因为人多，也会产生各种各样的声音，让我们听了很不舒服，你听到过吗？说说看。

预设：

①动作大，椅子的声音也变响了。（是呀，吱吱声，听课都听不进啦。）

关门太用力，门的声音变响了，吓了我一跳。（哇，吓了一大跳呢！）

我在看书时，同学一直在敲桌子，让我静不下心来，很烦。（咚咚咚，书都看不进啦）

订正作业时，旁边同学说话。（说话声，把答案吓跑了）

②做作业时，同学突然大声借东西，打扰到我了。（是呀，这声音让人没法写字了）

下课，我在休息，有人大喊大叫，我听了头都疼了。（叽里呱啦，旁边的人都没法休息了。）

同学传本子时，就趁机大声说话。（传本子变成传话了。）

同学讲故事，下面听的人说话，我都没法听清了。（说话声，让你错过了好故事。）

早读时，同学大声跑进来，早读就被打断了。（咚咚脚步声，没心思早读啦。）

如果同学说到教室外：嗯，这个声音是让人感觉不舒服。我们先来教室里找找吧。

（贴：不舒服）

4.老师也拍摄了同学们课件休息时的场景，大家看看，提提建议。

在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，我们平时不经意的一些行为制造出的声音也是噪音，而且很容易打扰别人，分散大家的注意力，你们同意吗？

5. 小结：看来，在教室里大声说话或者制造出噪音，不仅会打扰到别人休息，分散别人的注意力，长期生活在噪音的环境里还会影响大家的健康，而且教室就是公共场所，在公共场所打扰别人更是一种很不文明的行为呢！（贴：不健康   不文明）

三、实践体验，学习调音

1.既然噪音的影响有那么大，我们应该怎么做啊？出示三幅生活情境图，选择一个场景来说说，怎样才能小点儿声。

2.集体交流，分享策略，并实践体验（随机奖励“小小调音师”奖章）

①关门，交流：你平时是怎么关门的？板贴：开关门，慢又轻

②搬动椅子，交流：怎样搬椅子才能不发出声音？板贴：搬桌椅，双手移

③小组讨论，交流：小组讨论时该怎么做就能小点儿声了呢？板贴：讨论时，轻言语

3.校园里还有哪些地方需要小点儿声呢？请同学们拿出练习纸，找一找，在“要小点儿声”的地方写一个“小”，同位小声地交流交流。

课间说话（小） 上课回答问题（）    课间活动（小）     朗读课文（）   

国旗下讲话（） 上下楼梯（小）      为运动员加油（）   排队进餐（小）

质疑：“上课回答问题、朗读课文”为什么不能小点声？谁来说说什么时候应该小点声，什么时候应该大点声？

小结：如果对别人有影响，就应该小点儿声；如果要让别人听清楚就应该大点声。所以，小调音师们，在不同的场合大家要调试好自己的音量哦！

我们现在就把需要大声说话的地方写一个“大”字，跟着老师读一读（大声读大一点，小声读小一点）。孩子们一起读一读。

4.知道了校园里不同的场合需要调节不同的音量，你觉得自己最需要改变的是在什么场合小点儿声呢？请选择一项在括号里打“√”（也可以选择其他场合写下来），并说说你的好方法。

5.知道了在学校里如何说话，它还想知道在学校以外的公共场所，哪些地方同样需要小点儿声呢？看，皮皮手里那这四块标志牌，谁知道标志牌表示什么意思？

现在我们和皮皮一道进行小组合作学习，看看下面这些地方，哪些地方需要小点声儿声呢？请你找一找。

四、班会总结，灵活调音

1、小朋友们，在公共场所小点儿声，不仅是对他人的尊重，一种社会道德规范，更是一种文明，只有我们从自身做起，我们整个社会将会更加和谐美好。（板书：文明）

师生对读诗歌（声音）

《我是小小调音师》

我是小小调音师，

心中藏着你我他。

根据环境与场合，

调节音量本领大。

声音小，动作轻。

坚持做到不喧哗。

能自律，会提醒，

良好习惯人人夸。

2.只要心中有他人，学会分辨场合，就能在不同的场合、不同的情况下要把声音调至最佳、最合适的音量，做个文明小学生。同时让我们把“根据场合调音量”“坚持做到不喧哗”放到班级约定中，成为大家行为的准则。